3 月 25 日，我院工程管理教研室于李沧校区 A4 教学楼 515 教室组织开展了一场别开生面的教研活动。本次活动聚焦工程管理专业的跨学科合作及学生的项目式学习，创新采用线上与线下相结合的共创模式，始终秉持以学生为中心的理念，致力于全方位提升学生的学科创新能力与项目实际操作水平。工程管理教研室全体教师积极参与了此次教研活动。

　　活动开始，老师们针对工程管理专业的跨学科合作展开了深入探讨，聚焦学科融合方向与合作模式创新。结合学院现有资源，大家认为可在建筑与城市规划、环境科学与工程、建筑法律与管理等领域尝试学科融合。例如，开发《智能建造与数字化管理》这类交叉课程，由工程管理、计算机、法学等多学科教师联合授课；还探讨了建立 “城市更新联合创新中心”，整合 BIM 实验室、环境监测设备、法律模拟法庭等资源，为跨学科研究与实践搭建平台。

　　原绍华主任着重指出，在当今复杂工程问题层出不穷的背景下，跨学科合作与项目式学习已然成为应对挑战、培育复合型人才的核心途径。借助整合多学科知识资源，营造高度仿真的真实场景，学生得以全方位提升自身能力。一方面，在技术应用与管理素养层面实现进阶；另一方面，团队协作意识与问题解决技巧也能同步增强，为未来投身专业领域筑牢根基 。

　　基于此，老师们对项目式学习（Project - Based Learning, PBL）展开了详细的框架构思。在项目选题原则上，提出应遵循真实性、坚持问题导向并具备实际社会价值。实操流程方面，确定为企业或政府提出问题，随后组建 4 - 6 人的跨专业团队，运用 BIM 进行进度模拟与风险分析，在虚拟平台测试流程优化方案，最终进行成果交付。评价体系建议过程性评价占 40%，涵盖团队协作日志、阶段性汇报等；技术深度类，如 BIM 模型精度、算法创新性占 30%；管理效能类，包括成本节约率、风险控制方案可行性占 20%；同时设置 10% 的社会影响权重，例如碳减排测算、社区调研满意度等。

　　本次教研活动成果丰硕。活动期间，老师们积极研讨，围绕工程管理专业学科融合与项目式学习提出了众多极具建设性的提案。这些提案从不同维度出发，为未来专业人才培养拓宽了路径，注入了全新活力。