为拓展教师教学思路，提升教学水平，建筑工程学院于3月25日上午，在学校图书馆 415 室举办了《情思并启教学创新实践》主题讲座。本次讲座特别邀请到河北工业大学硕士生导师李嫄教授担任主讲嘉宾，吸引了众多校内教师前来聆听，现场气氛热烈非凡。

　　讲座围绕两大核心主题逐步深入展开。在 “以学生发展为中心的课程教学设计” 主题中，李嫄教授着重指出，精准明确的课程目标是教学成功的基石。从外部视角看，高校课程必须紧密跟随行业发展趋势，精准对接市场需求；从内部视角而言，教师需要充分考量学生的个体差异，依据学生的知识储备、学习能力以及兴趣爱好来制定切实可行的课程目标。秉持以学生为中心的理念，课程目标应全面涵盖知识传授、能力培养以及素养提升三个维度。

　　李嫄教授创新性地提出了情思并启双支架模式。其中，情感支架致力于串联学生的情感体验，借助生动鲜活的案例以及丰富多样的多媒体资料，有效激发学生的情感共鸣。在多元体验领悟环节，通过组织小组讨论、实地调研等多样化的活动形式，让学生在亲身参与中深刻领悟知识内涵，并引导学生将所学知识与个人价值、社会价值紧密相连。在教学实施过程中，李教授特别强调参与式学习的重要性，明确指出学习源自学生自身的行为与思考，教师应精心设计教学活动。同时，她还强调评价方式的多元化，不仅要关注学生的成绩，还要兼顾学习过程、学习态度以及能力提升等多个方面。教师应定期对教学经验与不足进行总结，依据学生反馈、教学过程中出现的问题以及教学效果，深入思考改进方法，不断优化教学内容。

　　在 “从获奖教师成长到促学生成材” 主题中，李嫄教授与在场教师分享了两个教学比赛的备赛经验。在青教赛备赛经验分享时，李教授指出，在选择教学节段时，要兼顾知识的代表性、逻辑的合理性以及层次的丰富性；在设计教学方案时，需秉持过程观，通过案例导入、新知启发、机制解析、现实拓展等环节构建完整的教学过程。在教创赛备赛经验分享方面，李教授表示备赛可分为三个阶段：第一阶段要厘清创新实质，明确在教学方法、内容或评价等方面的创新方向；第二阶段要合理匹配两个教学节段，将理论与实践等相关节段进行创新整合；第三阶段则要回归课程、学生以及教学目标定位，确保教学创新服务于人才培养这一核心任务。
 

　　此次讲座犹如一场知识与理念相互交融的盛宴，为教师们在教学创新的道路上点亮了一盏明灯。参与讲座的教师们纷纷表示收获满满，对教学创新有了全新的认识，并获得了诸多具有实践价值的教学方法。未来，建筑工程学院的教师们将积极投身于教学创新探索，为提升学校教育教学质量注入源源不断的活力，努力培育更多高素质专业人才。